第一局部 情景再现 　　

情景再现定义：在契合稿件须要的条件下，以稿件供给的资料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、局面、风物、情感。。在朗诵读者脑海里一直显现，构成持续运动的画面，并一直引发相应的立场、感情，这个进程就是情景再现。 　　

（一） 理清脉络：脑海里持续运动的画面----开头是？----接下来的变更？---如何发展？---成果？---那里是特写？---要成竹在胸，不温不火。 　　

（二） 将心比心：处于事件的情理之中，重要是取得现场感，发生“我就在”的感到。 　　

（三） 触景生情：是情景再现的中心，朗诵中特殊强调踊跃的反应，在毫无筹备的情形下，一个详细的“景”的刺激，立刻引起详细的“情&rdquo；又要完整合乎稿件的请求。 　　

（四） 现身说法：既然稿件中的情景始终“再现&rdquo；那么，把这情景再现的进程转述出来，朗读者在脑中再现了中的情景，经由本人的消化接收，加工制造，使听众产生某中情景的再现，从中受到沾染。 　　

第二部门 　　

内在语 　　

定义：是指那些在诵读中的语言所不便暴露、不能流露或不完整披露出来跟不直接暴露出来的语句关联跟语句实质。（即话里有话、言外之意） 　　

内在语的两大功效：揭示语句实质和语言链条 　　

第三局部 　　

对象感 　　

定义：对象感就是，朗读者必需假想和感觉到对象的存在和对象的反应，必需从感觉上意识到听众的心理请求欲望情感等并由此而调动本人的思想感情，使之处于运动状态。 　　

面对屏幕是在“旁若无人”的环境中,沈阳少儿舞蹈培训信息，专注于少年儿童的教育，权威早教课程，专业的教师团队，让孩子健康快乐成长！朗读者要尽力做到“心中有人”。对象感恰是被朗读者用来作为使思想感情处于运动状态的一种手腕，一种道路，属于某种联想设想的货色。 　　

在默读中感触到受众的存在，时时处处为他们着想，感到到他们确实在听、在想，发生情感上的共识。 　　

第四部分 　　

停连 重音 　　

一、停连定义：顾名思义，有停顿、有衔接才干更好的传神达意,沈阳播音主持资讯，主要专业影视表演, 播音主持 ,舞蹈等, 通过率高,以权威师资力量,多年教学经验获得广大学生信赖!。在朗读中，语言的档次之间、段落之间、语句之间，总有休止中止的处所，时光有是非，都属于停顿范围；有些不休止、不中止的地方，特殊是有标点符号不休止、不停顿的处所，就是衔接。 　　

二、重音定义：一篇稿件有很多表白独破意思蕴涵一定感情的语句组成，对那些主要的,沈阳播音主持培训资讯，沈阳播音主持基地，成就你的梦想！办学早，口碑好，专业师资，沈阳NO.1的艺考培训学校！重要的词或词组，默读时，要侧重强调，以便凸起的清晰的抒发出具体的语言目标和具体的思想感情。咱们侧重强调的词或词组就是重音。 　　

第五部门 　　

语 　　

气 　　

语气是朗诵表白技能之一。它是思惟感情活动状况安排下语句的声音情势。语气有两方面形成：（1）必定的具体思维感情（2）必定的详细声音情势,沈阳少儿舞蹈信息，本中心本着对学生负责,对家长负责的原则,坚持严格的管理制度,让学生更有效地学习和掌握所学内容！；二者相辅相成，前者决议后者，后者对前者有副作用。 　　

详细的思惟情感包括两个方面的内容：（1）语气的思维感情（2）语气的分量；这是语气的灵魂。 　　

语气的声音形式能够说是语气的躯体，语气的感情颜色和分量将通过适当的声音形式体现出来。 　　

第六部分 节 　　

奏 　　

节奏是朗读创作过程中所应用的一种主要抒发技巧。主要表示在有声语言顿挫抑扬、轻重缓急 的回环往复。掌握节奏，首先要引发思想感情，使之处于活动状况；重要的是掌握有声语言的变化，这变更不同于停连、重音，也不同于语气，要着眼于“回环往复”。 　　

应用节奏技能，控制的多少种方式： 　　

（1） 欲抑先扬、欲扬先抑 　　

（2） 欲停先连、欲连先停 　　

（3） 欲轻先重、欲重先轻 　　

（4） 欲快先慢、欲慢先快